Lectoescritura

Se ha descubierto que uno de los problemas más generalizados en un amplio número de alumnos que terminan la educación primaria es el no desarrollar suficientemente la capacidad de comprender lo que leen siendo este un componente esencial para adquirir y fortalecer la competencia lectora. Según uno de los autores consultados, “La competencia lectora es la capacidad de un individuo para comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos, con el propósito de alcanzar sus objetivos personales, desarrollar su conocimiento y sus capacidades, y participar en la sociedad.” (OCDE, 2006) Quizás la clave para resolver este problema es analizar y reflexionar en el cambio que se ha producido hoy sobre cómo se entiende que es leer y en consecuencia lo que significa comprender.

Por lo tanto, en primera instancia la lectura es el medio más importante y poderosa se podría decir en el cultivo del idioma, el saber leer favorece en su totalidad al que lee y al que escucha, y esto provocará sensaciones auditivas en el oyente, por otro lado, la lectura es algo insustituible en cualquier conocimiento, es un medio indispensable en la vida y para la vida en relación; permite la expresión libre de lo que uno siente y piensa; además , permite discernir con claridad, la comunicación ágil y divulgar el acervo cultural generación en generación.

Por lo expuesto, en gran parte, el rendimiento estudiantil o profesional durante sus aprendizajes dependerá del dominio que se tenga de la lectura, por ella, es para la mente, lo que el ejercicio físico es para fortalecer y embellecer el cuerpo. Es entonces la lectura “el silencioso dialogo del lector con el autor”. Leer es saber escuchar, comprender y responder, contrastando las propias ideas, con las del autor.

Leer los libros exige una actitud receptiva, un interés activo, un dialogo y una crítica fortalecida en sus aprendizajes de nuestros estudiantes de antes de ahora y para las nuevas generaciones, por lo que, saber leer requiere de las siguientes tareas:

• Fomentar el ámbito de lectura y una actitud positiva frente al texto escrito; no debemos olvidar, que los mayores conocimientos adquiridos en el devenir de los años son por medio de la lectura.

• Realiza la lectura de análisis, captando y reteniendo los conceptos leídos.

• Valorar con conciencia crítica el contenido del texto e incluso el estilo literario. Aceptado o rechazándolo.

• Es saludable saber dialogar con unos y otros, sobre el tema leído y expresarlos sin jactancia ni excesiva modestia.

Por otro lado, los factores que intervienen en el rendimiento y sobre todo con efectos negativos, están precisamente relacionadas a la falta de comprensión de lectura, ya que dicho factor interfiere en el desarrollo de los jóvenes, contribuyendo así a la falta de preparación para la vida, rendimientos académicos pobres y la preparación inadecuada para las oportunidades de desarrollo económico; generándose así la perpetuación del ciclo de pobreza, algo que muchos no lo visualizan porque consideran que es un círculo vicioso difícil de superar, sin embargo se cree que uno de las causas evidentes es el no haber aprendido a leer correctamente en os primeros años escolaridad, es decir en educación primaria..

Por su parte, la velocidad y la comprensión en la lectura están íntimamente ligadas, ya que no es posible practicar ni la una ni la otra de manera independiente, para comprender mejor sobre la lectura se necesita apropiarse con actitud positiva y reflexiva y además para obtener buenos resultados lo más recomendable es:

Leer con rapidez evitando distracciones, es decir sin considerar como distractivos los gráficos, esquemas e ilustraciones, porque éstas no son simples adornos en un libro, además esto mejorará el efecto visual, será entonces importante percibir las ideas retenidamente y no solo fijarse en las palabras ni imágenes.

Por tanto, al exponer a los estudiantes dentro de las aulas a varios textos durante su aprendizaje, más allá de una motivación desde ya, se les permite adquirir nuevas palabras y expresiones, lo que va ir enriqueciendo en su vocabulario además de mejorar al mismo tiempo su capacidad de comunicación por supuesto, tarea que corresponde a encaminar a los maestros de educación primaria responsables de enseñar a leer y escribir, es importante que los maestros, lingüistas, comunicadores y educadores en general, consideren el riesgo que se corre si no se hace énfasis en la comprensión lectora. Finalmente se hace por demás necesario motivar la práctica de lectura comprensiva, para evitar el bajo rendimiento académico en todos los niveles de formación de nuestros estudiantes.

Bibliografía

Eugenio Núñez (2002). Didáctica de la lectura eficiente. México: Editorial Pax México.

David Ausubel & Joseph D. Novak (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo (2.ª ed.). México: Trillas.

Rubén Pérez Buendía (2003). Bibliotecas escolares: Un espacio para todos. México: Secretaría de Educación Pública.