Ciencias Exactas

Hace algunos años llamaba mi atención cierto programa en televisión sobre un hombre que salia de apuros con simples instrumentos básicos de su entorno utilizando su ingenio y obviamente principios elementales de ciertas ciencias. Ese peculiar personaje hoy en día es un ejemplo para mis estudiantes que van a olimpiadas matemáticas. La razon: el uso del ingenio con simples conocimientos elementales según el grado que les corresponde, que deben ser utilizadas por ellos de manera ingeniosa analizando los datos necesarios de los problemas propuestos.

Según el psicologo Robert Jeffrey Sternberg: "La inteligencia consiste en pensar bien de tres formas diferentes: de manera creativa, analitica y practica. Las tres se encuentran muy relacionadas. La primera es necesaria para formular buenas cuestiones y buenas ideas. La segunda se utiliza para resolver los problemas y juzgar la calidad de las ideas. La tercera se aplica para usar las ideas de manera eficaz en la vida cotidiana. Es importante aprender a saber cuando y como usar cada una de estas inteligencias de manera efectiva".

En la practica docente pude toparme con diferentes talentos en Matemática, niños que tienen el gusto por los números a muy temprana edad, convirtiendome así en la mayoría de los casos en su primera tutora en esta maravillosa experiencia de los eventos de olimpiadas, que usualmente no suele ser un cuestionario simple de operadores matematicos y algoritmos repetitivos, mas bien un desafio entre creatividad, análisis y practica.

Es así que tuve la oportunidad de trabajar en este ambito con niños y jóvenes, aprendiendo desde el niño o niña que empezaba con la aplicación de lo básico en los exámenes propuestos, aplicando solo conocimientos y contenidos de su grado con excelentes resultados, hasta con estudiantes con conocimientos sumamente avanzados entre formulas complejas y contenidos de grados superiores por haber pasado cursos extras en instituciones y con docentes experimentados en el tema, con resultados no tan buenos.

Mientras uno con ingenio utilizaba los contenidos simples aprendidos en su grado de primaria, el otro luchaba con preguntas sencillas buscando formulas rebuscadas entre tantas que habia aprendido en su experiencia en eventos similares, desgastandose solo en pensar que formula utilizar.

Nos desgastamos tanto pensando que el llenarnos de contenidos por cantidad nos ayudara a ser mejores, olvidando que lo que realmente necesitamos es calidad de contenidos. Muchas de las preguntas de olimpiadas suelen repetirse en los diferentes niveles para que el competidor utilice de acuerdo con su edad y su grado los contenidos que ha llevado hasta ese momento, utilizando esa creatividad que se debe utilizar para resolver problemas de aplicación.

El objetivo de preparar a los estudiantes para este tipo de competencias debe ser llegar a encontrar un competidor con las capacidades de creatividad, análisis y aplicación de lo que conoce en su grado, sin necesidad de acostumbrarlo a formulas que no corresponden a su edad y contenidos de nivel. Debemos ponernos como desafio el ensenarles a resolver problemas sin complicaciones, sino mas bien con ingenio todo problema que se presente.

Es decir, enfocarnos en fortalecer un pensamiento matematico profundo, comprender el por que, no solo el como; relacionar conceptos distintos; intentar aplicar diversas estrategias, no solo lo que el docente les enseña. En conclusión, enseñar a razonar, conectar y crear con matemáticas, en lugar de solo aplicar formulas de memoria.